出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第133页（232字）
把学生校内学习和社会生活及其需要和兴趣紧密结合的整体化课程。
随着社会经济与生产的发展，任何社会实际问题的解决，都需要综合性技术。因此，课程综合化是现代课程发展的趋向之一。主要做法有二：其一为保留学科的区分和相对独立性，扩大范围，加强各学科之间的联系；其中是取消学科区分，以问题或活动为中心组织课程。20世纪后期以来，上述两者日趋结合，其类型有：相关课程、融合课程、广域课程、核心课程以及事先未有固定形式的活动课程。