原先练习的免疫效应

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第135页（332字）

最早由心理学家奥苏贝尔提出的关于有意义言语学习的术语，指在有意义材料的学习中，第一次练习中的学习与遗忘经验对第二次或以后的练习的促进效果，例如学习平行四边形的性质时，只记住了“对边平行且相等”，“对角相等”，却忘记了“邻角互补”这一性质，通过分析，发现因为没有理解“两边平行时，内错角相等”这个定理，所以忘记了“邻角互补”。

进行第二次学习时，可以通过内错角相等，邻角之和为180°而掌握“邻角互补”这个性质。可见免疫效应的机制在于学习者能意识到造成遗忘的原因，进而采取策略而实现的。因此，学习者在学习有意义的材料时，如果出现遗忘，先延缓复习，分析遗忘原因，会提高学习者的成就动机，重点学习遗忘的内容而节省学习时间。