出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第140页（218字）
一种强调教学应兼顾个别差异，使每个学生的潜能都尽可能得到最大程度体现的理论。
美国教育心理学家克隆巴赫是这一理论的倡导者。他认为学生中普遍存在着个体差异，能力水平有高有低，如果只使用一种教育措施，势必造成一部分学生的不适应，影响到教学效果，不利于促进受教育者的发展。
因此，他主张学校应采取多种教材和教育方式，区别对待具有不同能力倾向的学生，帮助每个学生通过最有效的途径获得最高的学习成绩。