教育思想

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第157页（529字）

指人们对于各种教育现象及其客观规律的认识和概括。

主要包括：教育主张、教育理论、教育学说、教育观点等，一般可分二个层次：一是较为零散的、不太系统的教育思想，如人们对教育总体或某方面的片断的看法、想法、主张、要求与建议等；另一是较为系统和严密的教育思想，如人们在总结前人经验的基础上，经过深入探索，反复检验，整理改进而提出的教育理论、教育学说。教育思想是一定社会的物质生活条件的产物，并对教育实践活动和社会物质生活起反作用；教育思想也受个人的世界观、价值观、阶级立场和知识水平的影响，而且不同的历史阶段，不同的社会，不同的阶级都有不同的教育思想，具有历史性(在阶级社会有阶级性)、继承性和相对独立性。教育思想发展的源泉是教育实践，它的充实和提高，是经过批判地继承前人的教育遗产和对现状的深入研究、改革、实验、总结来实现的。

它体现在教育方针政策、教育目的、教育内容、教育方法和教育体制等方面。

一切符合社会发展和教育自身规律的教育思想，对教育的发展、社会的进步起促进作用，不符合社会发展和教育自身规律的教育思想，则起阻碍作用。我国当前的教育思想有决定性地位的是马克思主义教育思想，此外还有一些传统的和现代的教育思想。