教育哲学

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第160页（570字）

运用哲学的观点和方法研究教育基本问题的一门学科。

教育哲学综合教育学、教育史、心理学及其他教育学科的知识，对教育中的基本问题，用哲学的观点予以理论的阐述，从教育学与哲学的关系来看，它具有边缘学科的性质。在古代，教育学包括在哲学之中、哲学着作里含有教育思想和教育学说，而教育着作则受哲学思想的指导和影响，如中国古代的《论语》、《学记》等，都有丰富的教育哲学思想。

19世纪初，教育学成为一门独立的学科，教育哲学逐渐在教育学内部发展。

1848年，德国哲学家T．K．F．罗森克兰的《教育学体系》出版，该书后经美国教育家A．C布雷克特译为英文，名为《教育哲学》，于是形成了教育哲学这个名称。

其后，教育哲学着作有德国那托卜的《哲学与教育学》，美国杜威的《民主主义与教育》(副题为《教育哲学引论》)等。当代西方教育哲学流派有：实用主义、永恒主义、要素主义、存在主义、改造主义和分析哲学、结构主义哲学等。他们中间虽有一定的可取因素，但都属于唯心主义范畴。在我国，以马克思主义为指导的教育哲学的研究已逐步展开，它根据马克思主义哲学来分析和探讨教育的根本问题，从中找出规律，用以指导教育理论研究和实际工作。

本世纪以来，我国出版了范寿康的《教育哲学大纲》、吴俊升的《教育哲学大纲》，近年来出版了黄济的《教育哲学》。