新托马斯主义教育

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第169页（475字）

20世纪30年代现代教育思想的一个流派。

因以天主教的官方哲学新托马斯主义为教育理论依据，故得名新托马斯主义教育。其主要代表人物有法国的马里坦、吉尔逊、美国的西蒙、莱固、哈弗顿、柯林斯及意大利的詹皮尼等。

其主要观点有：主张复古即恢复中世纪以来的宗教教育传统并加强教会对教育的控制。反对以实用主义为核心的现代教育理论与实践，提出属于新传统的教育理论。主张把宗教教育作为教育的核心和最高目标。教育的目的是要培养与所谓神性统一的真正的人性。

提出把以宗教原则为灵魂的课程做为教育内容。要求把道德生活和品德与宗教信仰联系起来。

强调学校的每一种科目都必须渗透基督教的虔诚精神，科研不得侵犯或扰乱信仰的领域。主张通过让学生从教授的知识中领悟上帝是一切知识的主宰来调和宗教和科学的矛盾。

重视道德教育并提出对道德的教育应从儿童时开始，从小做起。主张构成一个以宗教为根本的完整的教育体系。

新托马斯主义属于宗教教育理论的一个派别，在第二次世界大战后广泛流行于西方的教会学校。