掌握学习

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第175页（359字）

以美国心理学家B·S·布鲁姆为代表提倡的一种学习方式。

基本思想是：在提供最佳教学并给予足够时间的条件下，多数学习者都能够较好地掌握所学材料。布鲁姆否定了一些教师所坚持的学习者学习能力呈正态分布的信念，认为学生成绩的差异，主要表现在掌握知识所需要的时间数量上。他提出了掌握学习中的良好条件：(1)使学习者明确学习任务，把教学与学习者的需要联系起来，激发学习动机，从而使学生在学习时有信心、有毅力、不惜花费时间和精力；(2)保证学生具有完成眼前学习任务所必要的知识与技能；(3)选定好的教师，他们必须有能力分析不同能力水平的学生，针对不同个体提供保证学生积极投入学习过程的有关线索，并及时辅之以所需要的反馈；(4))在群体教学过程中适当采用“学生教学”，鼓励学生互教互学。