人文主义教育

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第190页（418字）

欧洲文艺复兴时期提倡新文化，新思潮的人文主义者的教育思想。

又称“人道主义教育”。着名代表人物有维多里诺、伊拉斯谟、拉伯雷、蒙田等。

人文主义反对神性至上，提倡以“人”为中心。在教育思想上主要有以下几点：第一，在儿童观上反对教会对人的压抑，反对强迫纪律和体罚，主张尊重儿童的人格，发展他们的个性和学习积极性、主动性；第二，在教育目标上强调身心的和谐发展，希望新兴资产阶级的上层在思想性格上、在博学和多才上得到全面的发展；第三，在教育内容方面，反对“神道”之学，强调“人文”之学。重点学习古典语言和着作，增加了自然科学中的新内容，宗教课程虽未取消，但已不再是学科中的“王冠”了。此外，人文主义者还十分重视教师的作用，认为父母只给了儿童肉体，而教师则激发了儿童心灵的活动。人文主义教育思想反映了新兴资产阶级在教育领域的愿望和要求，削弱了封建教会对学校的控制，为近代资产阶级的学校教育创立了开端。