天才教育

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第197页（522字）

近代资本主义国家流行的教育思想和教育实践。

又称“高能儿童教育”。最初研究天才教育的是英国的弗兰西斯·高尔通和法国的李播。他们经过研究，提出了“天才是遗传的”的论点。后来，随着社会学、心理学、生理学及教育学研究的不断发展，天才教育的观点又从遗传决定论逐步发展成“天才虽然与遗传有关，但其发展却与环境和教育有着很大的关系”的观点。

天才教育认为，人生来的遗传素质是不同的。人的天资有高有低，每个人生来的聪明程度是不同的，但这并不意味着天资低一些的人就不能成才。

相反，即使有的人生来聪明，但是经验的是不良的环境和教育，天才也发挥不出来。在这一思想指导下，相继产生了许多实施天才教育的特殊学校和附设在普通学校中的天才儿童班。这种特殊学校的教师和学生都经过特别挑选的，一般每一年级的学生不超过20人。

学校的课程和教法也与普通学校不同。兴办这种学校的目的在于通过对有天赋的儿童施以特殊的教育，以便培养出更多的出类拔萃的人才。天才教育的学校最初兴办于丹麦的哥本哈根等地。

后来，欧美各国又在普通学校里设立了“特别班”。为推动天才教育的发展，培养更多的科技和高级管理人才，欧美各国及日本还专门设立了“育英奖学金”。