《我的教育信条》

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第222页（533字）

美国教育家杜威早期的一个纲领性的着作。

最早发表于1897年美国的《学校杂志》。全文共分五条。

第一条“什么是教育”，提出了教育是社会生活的过程这一基本的观点。

认为在这个过程中，心理方面的因素和社会方面的因素是有机地联系着的，二者平行并重，不可偏废。第二“什么是学校”，提出了“学校主要是一种社会组织”的观点，认为作为一种制度的学校必须经过缩简的现实生活的雏形呈现给儿童。教师的任务不是“给儿童强加某种概念，”而是作为集体的一员来“选择对儿童起着作用的影响，”学校间相互联系的真正中心不是科学，而是“儿童本身的社会活动。”第四条“方法的性质”将教育的方法归结为“儿童的能力和兴趣发展的顺序。”提出了遵循儿童自己的本性；“表象是教学的重要工具”兴趣是能力的信号和象征；“情绪是行动的反应”等提供和处理教材的法则。第五条“学校与社会进步”提出：教育是社会进步和社会改革的基本方法。

教育不仅可使社会明确地表达自己的目的，而且能够“组织自己的方法和手段，”使社会在朝着它所希望的目标前进的过程中改造并塑造自身。

最后，杜威还特别强调了教师的作用，认为教师“是真正上帝的代言者。”《我的教育信条》构划出了实用主义教育理论体系的轮廓。