学校管理过程的基本环节

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第273页（826字）

学校管理过程是由计划、实施、检查和总结四个基本环节组成的，这四个环节是有序的、相互作用和相互促进的。

它们就象一个不断旋转的园环那样，沿着计划、实施、检查、总结四个环节反复循环，不断将管理过程推向前进。人们也称之“戴明环”。

管理过程的这四个环节中，(一)计划：统帅着管理的全过程，既是管理过程的出发点，又是管理过程的归宿。学校计划的种类很多，通常依其性质和时间可分为：常规性计划和专题性计划；长期性计划和短期性计划。制定计划要依据国家的方针政策和上级指示；用教育理论和管理理论作指导；充分发动群众讨论。其具体步骤是(1)找出存在的主要问题；(2)分析主要问题产生的原因；(3)从多方面的原因中找出具有关键意义的原因；(4)拟定解决问题的措施。

(二)实施：是把计划付诸行动，在管理过程中占用的时间最长，是管理过程的中心环节。在实施阶段、要注意做到：(1)明确实施计划的目的、内容、时间、地点、方式、方法、和参加者；(2)把学校的人力、财力和物力很好地组织起来，进行合理分工、安排和使用；(3)做好各部门之间、人事之间和人际之间的协调工作；(4)围绕工作目标做好参加人员的思想教育工作。

(三)检查：是管理过程的中继环节。

依据检查的时间、内容、检查者、方法可把检查分为：平时检查和阶段检查；全面检查和专题检查；领导检查、相互检查和自我检查。

检查当中要注意做到：检查工作结果与检查工作过程相统一；发现问题与及时指导相统一。(四)总结：是对管理工作各环节的分析与评价，是管理过程的终结环节。

它既标志着管理活动一个周期过程的结束，又预示着下一周期过程的开始，起着承前启后的作用。总结一般分为全面总结和专题总结两种。

总结活动要以工作计划为依据；教育与管理理论作指导；检查获得的材料和数据作基础，采取领导总结与群众总结相结合的办法进行。

通过总结，把好做法巩固下来，失败之处吸取教训，做到胜不骄，败不馁，激励大家团结前进。