学校管理原则

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第276页（606字）

是根据学校管理的基本原理制定的，学校管理者在管理活动中必须遵循的基本行为要求。

它既是办学指导思想和学校管理规律的反映，也是学校管理实践经验的概括。在学校管理活动中，无论是管理目标的制定、管理过程的展开、管理内容的安排、管理方法的选择、管理制度的建立，以及人员积极性的调动和各方面关系的协调，都离不开管理原则的指导。

任何一种有效的管理活动，都是自觉或不自觉地遵循某些管理原则的结果。反之，管理不善，必然是违背了某些管理原则，因此遵循学校管理原则实施管理活动，对把握学校管理方向，提高管理效能，实现学校培养目标、完成学校任务具有重要作用。

学校管理原则具有客观性、阶级性、层次性和动态性特征。学校管理原则虽然属于意识形态的范畴，但却不是人们随意杜撰的。

其主要客观依据有：(1)学校教育的性质、目的和任务；(2)学校教育、教学和管理过程的客观规律；(3)学校管理工作实践经验；(4)现代科学管理的基本原理。尽管如此，由于人们从不同的范围、层次去研究学校管理过程可以作出不同的归纳和表述；人们运用不同的语言形式去反映规律，也可以作出不同的表达。

所以，目前学校管理学界提出的管理原则不仅名称各异，而且数目众多。但归纳起来，一般公认的学校管理原则有：(1)方向性原则；(2)整体性原则；(3)民主性原则；(4)科学性原则；(5)规范性原则；(6)教育性原则；(7)效益性原则。