言语治疗学

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第383页（421字）

根据言语病理学、医学、语言学、儿童心理学、心理语言学、教育学、行为等的有关原理来研究治疗儿童言语发展障碍的一门特殊教育学科。

是一门随着有关学科对言语障碍的机制、性质及类型的深入认识而不断发展的新兴学科，最近若干年来，无论在研究对象、研究范围、研究任务方面，还是在克服言语障碍的观点方面都有很大进展。它的主要观点有：(1)反对把矫正言语障碍与教学相脱离的传统观点，对矫正言语障碍局限于进行发音和言语呼吸的训练并辅以医疗措施的做法提出了质疑；(2)强调矫正儿童言语障碍应主要依靠教与学的活动，即使有的言语障碍的矫治需要以手术医疗措施为辅助；但仍需在手术后主要采用教学的方式矫正言语障碍；(3)认为仅靠单纯的言语训练并不能使儿童获得正常的言语，必须与其认知、个性、意志、情感的培养相结合。

本学科的主要任务是在认识儿童言语障碍的原因、性质及表现的基础上，研究和探索以教学为核心克言语障碍的原则和方法。