重度或多重障碍儿童交往技能训练

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第399页（247字）

重度或多重障碍儿童不能像普通儿童一样有效地与环境发生相互作用，从而阻碍了他们从经验中学习的能力。

有语言障碍的多种缺陷儿童对自己的基本需要，难以传达给别人，为此约克在1980年提出三种训练方法：(1)直接选择。将一张有图或字的板给孩子，孩子可以指点表示其需要意思的图。如，孩子渴，就指有水的图。(2)选择需要信号。

对安排好的一系列需要信号，用预先熟悉的信号作回答。(3)编码。

用多种信号示意。多种残疾儿童可将三种方法联合使用，使儿童设法与人交往。