出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第400页（234字）
个体身心发育和发展偏离一般常态状况且有所缺损。
可按不同的程度对其进行划分：(1)依产生缺陷的时间分为先天和后天缺陷；(2)依缺陷发生的程度可分为轻度、中度、重度、深度(极重度)四类；(3)依缺陷对正常偏离的方面可分为视觉、听觉、肢体、智力、言语等缺陷；(4)依缺陷对个体机能产生不利影响的范围可分为损伤、残疾和障碍等。乃导致生活及社会适应困难和局限的重要因素。
可用医学检查、心理测量和教育方法对其加以筛查、鉴别和诊断。