中小学生思维发展的特点

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第427页（504字）

小学儿童思维发展的基本特点是：从具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡，所以也叫“过渡性思维”。

这种过渡性表现为：(1)由具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡是通过旧质要素逐渐消亡，新质要素逐渐积累实现的，小学低年级儿童的形象思维占主导，他们掌握的概念大部是具体的、可以直接感知的事物；中高年级的儿童逐渐学会掌握概念中本质和非本质的、主要和次要的东西，以及掌握初步科学定义，但这时的思维还属于经验型的。(2)这种过渡也表现为发展中的飞跃或“质变”，发生飞跃的关键年龄在小学三、四年级。(3)这种过渡思维已初步具备了人类思维发展的完整结构。

(4)在从具体形象向抽象逻辑思维发展过程中，存在明显不平衡性。

表现在不同思维对象，不同学科和不同教材的掌握上其发展趋势有差异。中学生的思维发展特点是：抽象逻辑思维占主导，由经验型向理论型发展。这种转化也有关键期，一般认为在初二到初三阶段。到高二这种转化已基本完成，抽象逻辑思维已趋向成熟，形式逻辑思维发展达到很高水平，而且从初一开始，辩证逻辑思维也开始发展，虽然在中学阶段，辩证逻辑思维发展水平低于形式逻辑思维，但是发展速度很快。