学而为圣人

出处：按学科分类—哲学、宗教 辽宁人民出版社《诸子百家大辞典》第595页（333字）

荀子施教育人的最高目标。

《荀子·儒效》：“我欲贱而贵，愚而智，贫而富，可乎?曰：其唯学乎!彼学者，行之，曰：士也；敦慕焉，君子也；知之，圣人也。上为圣人，下为士君子，孰禁我哉!”儒家一方面极力推尊圣人，以圣人为衡量万事万物的标准，为天下道德与智能的楷模；另一方面则坚持人人可以为圣人的教育主张，视圣人为与普通人“有同嗜”的人，而非神。孟子认为，“人皆可以为尧舜”(《孟子·告子下》)，“尧舜与人同耳”(《孟子·离娄下》)。荀子则认为，“圣人者，人之所积而致也”(《荀子·性恶》)，“积善而全尽谓之圣人”(《荀子·儒效》)。基于儒家人人皆可成为圣人的认识，荀子将自己施教育人的目标划分为三个不同层次：士人、君子、圣人。