无意识教育

出处：按学科分类—哲学、宗教 上海教育出版社《心理学大辞典下卷》第1324页（351字）

受教育者自身未意识到的教育方式。

教育者按预定的教育方案，设置一定的生活环境和文化氛围，引导受教育者去感受和体味，使受教育者在满足美的需求和兴趣爱好的同时，得到心灵感化、情操陶冶和哲理启迪，潜移默化地受到教育。其主要特点：(1)依附性，依附于一定的客体或活动；(2)愉悦性，受教育者在一种陶醉、愉悦、亢奋和激动的情绪状态下被熏陶；(3)潜隐性，不是直述道理，直率地说教，而是抓住受教育者敞开心扉、毫无防范的时机，施加影响；(4)易逝性，带有鲜明的情绪色彩，易获得立竿见影的效果，但不持久、稳固，容易消逝。在思想政治教育中占有重要地位。在教育者实施的教育(包括内容、形式和方法)受到冷落和心理对抗时，是克服这种负向心理效应、提高思想政治教育效果的有效方式。