言语表达发展

出处：按学科分类—哲学、宗教 上海教育出版社《心理学大辞典下卷》第1504页（447字）

个体言语发展的一个方面。

儿童表达愿望、向别人传递信息的言语能力和技能的发展。可由不同水平的言语表达方式来反映。

婴幼儿期只有口头言语表达。1岁～1．5岁儿童的口头言语表达主要以情境性很强的单词句和少量电报句形式，只能进行比较简单的重复问答式对话。

1．5岁～3岁儿童口头言语表达的结构逐步复杂化、完善化，出现各种完整句。接近3岁时，能进行较复杂、扩展式的对话，其言语表达有一定的动机和定向。

3岁后儿童口语表达的发展表现在句子结构更加复杂，复合句的比例增加，句子长度增加，表达的顺序性、完整性和逻辑性有所发展。到幼儿晚期，连贯性对话已取得支配地位，根据自己的表达动机和意图进行的连贯性独白言语逐渐发展。

入学后儿童就能够进行有确定表达动机和意图、有内部言语支持、有控制的“封闭语义体系”性质的真正的言语表达活动。在独白言语继续发展的同时，书面言语表达形式也开始出现。

这两种言语表达形式都在语法、修辞造句、篇章结构及语用知识技巧方面不断发展，并持续一生。