因材施教

出处：按学科分类—哲学、宗教 上海教育出版社《心理学大辞典下卷》第1556页（297字）

针对不同的教育对象即按照受教育者心理的个别差异采取不同的教育方法。

孔子在其教育实践中已首先加以运用。荀子也主张根据学生的个性进行有针对性的教育。

宋代教育家从理论上加以概括。张载说：“不尽材，不顾安，不由诚，皆是施之妄也。教人至难，必尽人之材，乃不误人；观可及然后告之。”(《张载集·语录》)张栻也说：“圣人之道，精粗虽无二致，但其施教，则必因其材而笃焉。”(《四书集注》引)朱熹则更明确提出：“圣贤施教，各因其材。小以成小，大以成大，无弃人也。”(《孟子集注》卷十三)明清之际王夫之还进一步提出了三种具体方式，即因机设教、因材而授、因人善诱等。