游戏训练

出处：按学科分类—哲学、宗教 上海教育出版社《心理学大辞典下卷》第1588页（382字）

心理训练的一种。

以游戏为手段，促进处境不利儿童的认知、社会性发展。其根据是维果茨基等人关于游戏发展价值的看法和对处境不利儿童游戏的观察。许多观察表明，处境不利儿童与中产阶级子女相比，很少玩象征性游戏，尤其是社会性表演游戏。训练常采用的有社会性表演游戏、主题想象游戏、故事讨论。检验训练效果的项目一般为言语能力、智力机能、社会性认知以及自制力等。较着名的训练是沙尔兹等人1977年所做的实验。

结果表明，社会性表演游戏和主题想象游戏的训练与测验成绩一般有正相关，尤其在看图说话测验中，主题想象游戏训练更能使被试取得好成绩。对游戏训练与某些测验项目之间的相关，人们持谨慎态度，许多问题有待进一步探讨和研究。

但它们可作为教育工作者的依据，以了解哪种游戏对发展儿童的能力更为有利，为托儿所、幼儿园、小学开展游戏活动提供依据。