BASC学生观察系统

出处：按学科分类—哲学、宗教 上海教育出版社《心理学大辞典下卷》第1817页（540字）

儿童行为评价系统(BASC)的一种。

用于直接观察课堂背景下儿童青少年的行为。采用时间取样法，在15分钟内，每隔27秒观察一次，每次3秒，共30次。

每次由观察者在行为核查表上标出观察到的行为。观察结束时，提供有关学生与教师间相互作用的信息。

行为核查表上定义的目标行为共65个，分13类，其中4类是积极／适应性行为，9类是问题行为。13类行为如下：(1)对教师／课程的反应，与教师或教学有关的适当的学业行为；(2)同伴交往，与其他学生适当的交往；(3)学习活动，学生独自从事的适当的学业行为；(4)转折活动，从一种活动向另一种活动转移的适当的非捣乱性行为；(5)不适当行为，与课堂活动无关的不恰当的动作行为；(6)注意涣散，非捣乱性的漫不经心的行为；(7)不当言语，捣乱性的言语行为；(8)躯体症状，身体症状或抱怨身体不适；(9)重复性的动作活动，没有外部奖励的重复性行为；(10)攻击行为，指向他人或物的伤害性行为；(11)自我伤害行为，试图伤害自己的严重行为；(12)不当性行为；(13)大小便问题。

该工具评价了儿童青少年的许多重要行为，但缺乏一些重要的心理测量学参数，如观察者问一致性信度、常模、效标效度等，其应用有一定局限性。