教学活动

出处：按学科分类—哲学、宗教 上海教育出版社《心理学大辞典上卷》第606页（373字）

教学系统中教师的传授活动与学生的学习活动的总称。

学习活动必须以传授活动为指导，传授活动必须遵循学习活动的规律，两者相互依存，相互作用，统一在教学系统中。其组织形式以课堂教学为主，课外活动、个别教学、家庭作业为辅；其方法包括讲授、对话、谈话、读书指导、练习、讨论、作业、参观访问等。教学活动是心理结构的构建过程，因而教学活动的设计必须遵循下列原则：(1)教学空间决定性原则。

活动的设计必须以教学目标和学生已有经验之间的心理差距为其出发点。

(2)互动性原则。活动的设计要体现教学双方相互联系、相互制约的互动关系。(3)程序优化原则。活动程序的设计要遵循学生学习的规律，体现最优化。(4)方式方法多样性原则。教学活动的组织形式、课的类型和教学方法，要依据学习需要灵活运用，相互配合，使教学获得最佳效能。