教育实验

出处：按学科分类—哲学、宗教 上海教育出版社《心理学大辞典上卷》第611页（512字）

按照教育研究课题所规定的任务，选择合适的实验对象，适当控制某些变量，以揭示教育现象内在的因果关系。

具有以下特点：(1)研究对象是教育这种社会现象，其因果联系较自然现象复杂；(2)实验被试是人，较物复杂；(3)实验大多在自然状态下进行，变量难以严格控制；(4)实验周期较长。按不同的标准，可分成不同的种类。如按实验实施场合的不同，分为自然实验和实验室实验；按探索因果关系的进程不同，分为探索性实验、验证性实验和推广性实验。其方法一般分为三种，即单组法、等组法和轮组法。

单组法是选择单个实验组(班)，对其先后施加两种不同的实验处理，在其他条件保持恒定不变的条件下，对实验因变量进行比较。等组法是选择两个条件相当的实验组(班)，对两组分别施加不同的实验处理，然后对两组实验的因变量进行比较。轮组法是选择若干组研究对象、对它们轮流施加不同的实验处理，根据每种实验自变量产生影响的总和，来比较和确定实验结论。教育实验的基本步骤一般包括课题确定、实验设计、实验实施、资料处理、结果分析和实验报告的撰写等。

作为教育研究的重要方法，对于认识教育规律，提出、完善及验证教育理论，具有重要意义。