凯勒计划

出处：按学科分类—哲学、宗教 上海教育出版社《心理学大辞典上卷》第669页（409字）

一种由程序教学发展而来的个别化教学形式。

1963年因美国行为主义心理学家凯勒及其同事创立而得名。在凯勒计划中，课程被分成若干单元，每个单元包括导言、学习目标、学习程序、具体的学习内容及一些自测题。学生自定步调学完一个单元后，就到“监督者”(通常为学完该单元的学生)处进行简短的测验。

测验成绩达不到85分的学生必须重新学习，过一段时间后再测，直到掌握后才能进入下一单元的学习。

对成功完成了前面各个单元的学生，给予听报告、看电影和参加演示的优先权，以资鼓励。该计划的主要特点是学生自定学习步调和强调学习的掌握程度。

西方的研究表明，该计划比较适用于大学本科的教学，使用该计划的学生成绩提高较显着。80年代以来，该计划从认知派学习理论中汲取营养，强调教材编写中贯彻批判性思维和问题解决能力的培养。

除运用于高等教育中的课程学习外，还广泛运用于军队教育、职业教育和特殊教育等领域。