人本主义学习理论

出处：按学科分类—哲学、宗教 上海教育出版社《心理学大辞典上卷》第979页（356字）

人本主义心理学家倡导的一种学习理论。

起源于古希腊的理念回忆说、中世纪的心理训练说、近代的自然展开说等。代表人物为马斯洛、罗杰斯。

这种理论认为，人生来就有学习的潜能，学习是人固有能量的自我实现过程，自我实现是一种自发的过程。因此，马斯洛认为，教育只是帮助儿童成长，而不是塑造或控制儿童。

每一个体生来就具有天性，应该允许儿童作出有关自己发展的选择。罗杰斯认为，促进自我实现的关键是在人与人之间建立无条件关怀的真诚关系，应该“以人为中心”。教育则要以学习者为中心，要给学生自己选择学习方式的机会。教师只是一个促进者、鼓励者和帮助者。强调影响个人学习的主要因素是心理，重视学习过程中学生的情感、需要、意愿的作用。指出教学的基本目的就是帮助每个学生发展一种积极的自我概念。