湖南中小学勤工俭学

出处：按学科分类—文体、科学、教育 湖南人民出版社《湖湘文化大辞典上卷》第651页（1935字）

“勤工俭学”源于五四运动时期中国青年的赴法勤工俭学运动，其基本含义是实行工读结合，“勤以工作，俭以求学，以增进劳动者的智识”。

湖南学校的勤工俭学，始于30年代初期周方在长沙北郊枫树坪所创枫林农村实验学校的“工学团”。该团实行以工兼学，自耕自炊；要求以工助学，自食其力。抗日战争中，学校迁安化，改办为枫林实验中学，进一步强调劳动化、生产化、社会化教育。学校设有自耕队、工艺组、农艺组、社会服务团、卫生队等组织，学生从事园艺、养猪、养鱼、制造粉笔、墨水、牙粉，兼办社会教育、生产合作社等，要求做到“自养养人”、“自教教人”、“自治治人”、“自卫卫国”此外，武冈私立洞庭中学、湘乡春元中学、湘乡陶龛学校、东山初级中学、新化私立上梅中学也开展过勤工俭学活动。

其时，小学课目中开设有“手工”或“劳作”课，教育学生从事简单的手工生产劳动。中华人民共和国成立后，教育与生产劳动相结合成为一条重要的教育原则。

“爱劳动”成为中小学生进行思想品德教育的重要任务之一。1950年1月28日，省临时政府发布《关于学校开展生产劳动的指示》，要求各校有组织有领导地开展生产运动，按学校条件学农、学工，培养师生的劳动观点和群众观点。因此，学校普遍开展了学农、学工等勤工俭学活动，克服轻视劳动、轻视工农的错误思想。

1957年3月刘少奇来长沙召开中小学生代表座谈会，号召中小学毕业生“当第一代有文化的农民”。接着《中国青年报》、《人民日报》相继发表《提倡勤工俭学，开展课余活动》、《一面劳动，一面读书》的社论。1958年1月28日，团中央发布《关于在学生中提倡勤工俭学的决定》、9月中共中央、国务院在《关于教育工作的指示》中提出：“教育必须为无产阶级的政治服务，必须与生产劳动相结合。”此时，省教育厅在长沙举办湖南省勤工俭学展览会”。是年，在全国工农业“大跃进”的推动下，全体师生大搞劳动，许多学校办起了工厂和农场，据当年统计，全省办有近2000个校办工厂和众多的校办农场。1960－1962年国民经济困难时期，粮油供应实行“低标准，瓜菜代”。学校又开展大种(粮、菜)大养(鸡、鸭、猪、兔等)活动。

“文化大革命”中，学校勤工俭学中断，校办工厂、农场遭破坏。1970年后，根据毛泽东的“五七”指示，组织师生“学工”、“学农”，并重新创建学工、学农基地。

到1977年，全省小学有校办工厂1，023个，总产值332万元，纯收入117厅元；农场面积173，044亩、林场面积124，241亩、果园30，366亩，粮食总产量1，906万斤，农副产品纯收入512万元，其他收入416万元，总纯收入1，045万元。中学有校办工厂2，525个，产值2，372万元，纯收入643万元；校办农场面积196，191亩、林场面积188，912亩，果园28，329亩，粮食产量2，222万斤，农副业收入539万元，其他收入404万元，合计工农业纯收入1，586万元。

1978年后，学校恢复了正常秩序，减少了学生劳动时间，勤工俭学收入减少。1980年省政府在湘潭召开全省勤工俭学经验交流会，总结并推广了湘潭市、郴县开展勤工俭学的经验，即学校成立勤工俭学领导小组，由后勤部门抽调专人负责此项工作，学校行政将其列入整体教育组成部分，纳入教学计划，每班每周安排2～3课时进行勤工俭学活动。会议对推动全省勤工俭学广泛开展起到积极作用。1983年国务院批转的《关于进一步开展勤工俭学活动的指示》和《全国中小学勤工俭学暂行工作条例》下达后，全省各中小学认真学习贯彻。

到1985年，全省小学开展勤工俭学的学校占其总数的87．97%，参加学生占其总数的54．43%，其职工有3，142人，纯收入1，585．54万元；中学校办工厂644个，总产值达5，177．71万元，纯收入729．32万元；校办农场总面积42，300亩，纯收入645．58万元。1989年5月，省政府决定由省财政提供贴息贷款3000万元，专项支持勤工俭学事业发展。

1993年省税务局为学校勤工俭学制定11条优惠政策，年末全省校办工厂2，370个，固定资产2．93亿元，全年完成总产值14．4亿元，创纯收入3．14亿元。

农场面积31．5万亩，面积达标县88个，占全省总数的82%。

校办第三产业网点7，096个。校办企业新安排7，348名教职工家属子女就业。

到2000年全省中小学有校办工厂1，144个，总产值9．15亿元，纯利润0．91亿元，固定资产净值5．3亿元。校办农业基地35，483个，面积29．5万亩；总产值5．79亿元，纯收入1．39亿元。

校办第三产业及其他网点数21，415个，总收入18．3亿元，纯收入4．81亿元。