理论联系实际的教学方法

出处：按学科分类—政治、法律 上海人民出版社《新世纪党的基层组织工作实务手册》第850页（1025字）

(1)专题教学法。专题教学是党校理论教育的一大特点，也是党校坚持理论联系实际原则的有效方法。运用专题教学法要注意处理好专题设计的系统性与针对性的关系。从基层党校培训对象的特点出发，在时间较短的培训班中，力求做到教学专题既要具有较强的现实性、针对性，又能反映“三个代表”重要思想中最核心、最本质、最重要的内容；既能使学员完整、准确地把握“三个代表”重要思想的精神实质，又能引导学员分析、解决一、两个现实问题。还要处理好老专题与新专题的关系。老专题要不断完善、充实，要形成一定的比较成熟的专题，保持教学的相对稳定性；同时要不断根据新的形势对教学专题加以更新，特别是要紧紧围绕党的十六大精神及以江泽民为核心的第三代中央领导集体对邓小平理论的新发展，抓住改革开放和现代化建设的新情况、新课题，及时调整专题教学内容，力求做到“三新”，即观点要新、材料要新、角度要新。

(2)开放式教学法。要让学员走出“围墙”，走向社会，到改革的大潮中去，到社会主义现代化建设的实践中去，通过参观、调查、访问、议论、思考，寻找理论与实践的交汇点，探求“热点”、“难点”和“疑点”问题的正确答案。其中，社会考察是各级党校干部培训中经常采用的教学方法。组织社会考察活动要注意三点：一是考察时间应放在理论教学告一段落之后或培训班结业之前；二是外出社会考察，要有明确的教学目的和行动计划，严防游山玩水；三是外出考察要作充分的组织准备。同时，还可以采取“请进来”的做法，邀请优秀的基层党员领导干部、着名英雄人物、劳动模范等来党校作报告、谈体会，相互交流、共同研讨。

(3)案例教学法。案例教学是干部学习理论的一种重要方式，也是理论联系实际的有效途径。案例教学要取得良好的效果，必须注意抓好以下几个环节：一是案例选择要典型生动，案例要有代表性、时效性、政策性和理论包容性。二是准备工作要细致周全，要对学员讲清意义，明确要求，案例材料最好人手一份，还要做好骨干的发动工作。三是小组讨论要畅所欲言。四是课堂发言要简单扼要，应限时发言。五是总结点评要概括精当，教师要慎重对待，精心准备；要吃透案例，从矛盾的特殊性上升到普遍性，讲清案例背后有哪些符合规律的东西，加深对所学理论的理解；要善于抓住讨论中提出的新见解、新问题，捕捉到学员中迸发的思想火花。