接受教学法

出处：按学科分类—自然科学总论 山东人民出版社《方法大辞典》第587页（412字）

运用接受理论进行文学教学的方法。

接受理论即接受美学，是本世纪60年代形成的新的美学理论。它强调读者在文学进程中的作用，注重作家、作品和读者之间的相互关系和相互影响以及文学被读者接受和产生效果的过程。

接受教学法把学生看成能动的读者，认为教学的任务是培养学生独立分析的能力，最大限度地鼓励、启发学生进行创造性思考。它的步骤是：(1)准备阶段——教师介绍课程的背景材料，指定参考书目，讲解难点，提出思考题；(2)阅读思考阶段——学生阅读作品，有关参考材料，准备发言；(3)讨论阶段——在小组或大会上就有关问题发表意见，展开讨论，由教师归纳总结，并提出自己对问题和有关作品的理解；(4)每个学生写出书面小结作为作业。

这种教学法能调动学生的积极性，启发他们的创造力，较好地做到教学相长。联邦德国有很多高等学校的文学教学已采用这种方法。