认知不协调

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第14页（402字）

存在于两种认知X和Y之间，根据Y推断出非X，即由一个认知推断出另一个对立的认知。

其中的认知，指一个人所意识到或认识到的一切(如事实、信仰、见解等)。认知不协调的方式有：(1)逻辑上的不一致；(2)态度和行为间的不一致或者是同一个体的两种行为间的不一致。认知不协调作为一种理论，其主要观点有：当一个人有两种认知，而其中一个认知的对立面是根据另一认知推断而来，就存在不协调；认知越重要，不一致的认知与相一致的认知的比重越大，那么被激起的认知不协调性就越大；由于不协调使人不愉快，所以个人有减少不协调的趋势。减少认知不协调的方法有：减弱不协调要素的重要性；增加一致性要素；改变一种不协调要素，使之不再与另一要素不一致。

在客观现实中，人们经常遇到不一致的情况(尤其在个人认知范围内)。所以，认知不协调适用于许多常见情况，减少认知不协调对人的态度和行为有重要影响。