学业性学习障碍

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第389页（375字）

柯克和加拉赫划分的与“发展性学习障碍”相对的另一类学习障碍。

主要是指在学习阅读、拼写、书写和数学计算等学业方面的明显抑制或缺陷。这类障碍易为父母和教师识别，表现于学龄儿童之中。

一般而言，学龄儿童在提供了适合其年龄与能力水平的学习经验后，仍于下列一种或多种领域里出现学业成就与智力潜能之间的重大差距，即可初步诊断为学业性学习障碍：(1)口语表达；(2)听力理解；(3)书面表达；(4)基本阅读技能；(5)阅读理解；(6)数学计算；(7)数学推理等。上述领域亦可归结为三个方面，即(1)语言的接受与表达；(2)阅读与书写；(3)数学能力。

参见“发展性学习障碍”。

附学习障碍分类(1983年，柯克和加拉赫)