特殊儿童鉴定

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第403页（271字）

由教育、心理、医学等相关学科专家以及特殊儿童家长协同对特殊儿童进行的检查、观察、测验并作出相应结论的过程。

乃特殊教育活动的开始阶段对已被鉴定为存在残疾的儿童，需对其身心发展偏离的性质、程度等方面作出医学诊断；对其未来教育发展的可能性及预期的心理发展水平作出评估；并提供训练及教育方面的建议或具体指导。鉴定的要求是客观、科学、准确、有分析、个别进行，一般还要求以书面报告形式表现出鉴定的内容。美日中等国对此均有明确专门的规定。美苏等国还规定鉴定必须有专门的机构负责实施鉴定。

参见“多学科小组”。