出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第402页（212字）
特殊教育教学人员为改进特殊儿童行为和提高其学习效果而在课堂教学中实施有计划有系统的组织活动。
主要包括以下内容：(1)特殊儿童在校学习生活的组织安排。如制定学习计划、确定教学活动的时间限度和起止、安排课堂活动进度及具体内容，建立积极和谐的师生关系等；(2)行为矫正技术的运用。以其原则和方法控制特殊儿童的学习行为及社会性行为，达到增进适宜性行为和减少不适宜行为的行为管理目的。