孟子
出处：按学科分类—哲学、宗教 山西人民出版社《当代青少年心理与教育大辞典》第324页（784字）
【生卒】：约前372—前289
【介绍】：
名轲，字子舆，鲁国邹(今山东邹县)人。受业于孔子的孙子子思的门人，成为儒家曾子、子思学派的继承者，后世称为思孟学派。孟子一生热爱教育工作，认为“得天下英才而教育之”是人生的乐事。
他在政治上发挥了孔子的政治伦理学说，主张“仁”与“义”并重，主张“仁政”，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，提倡“性善论”，将道德归为天赋人性。
在他的教育实践中，总结提炼出了许多宝贵的教育思想：1．认为教育目的是“明人伦”，就是使受教育者懂得封建道德规范，推行尊卑、贵贱、男女、长幼等道德准则。2．认为性生来是善的，有“恻隐之心”“羞恶之心”“是非之心”等，并以此出发，阐述教育和环境对人的成长的作用，认为良好的教育可以改变人所受的不良影响，保持人的善性。3．在学习上也主张学与思的结合，但强调“思则得之”，重视理性思考与人的主观能动性的发挥，强调学习贵在“自得”“专心有恒”“盈科而进”；反对三心二意，反对“一曝十寒”和“揠苗助长”；主张掌握的知识既要博学，又要由博反约。4．继承和发展了孔子“因材施教”的主张，从学生的个别差异出发采取多种教学方法，认为“君子之所以教者五：有如时雨化之者，有成德者，有达财者，有答问者，有私淑艾者”。5．主张教学要注意启发学生的思维，重视培养学生的怀疑精神，“尽信书，则不如无书”，学习中要把疑与思结合起来。6．在道德教育方面，认为“寡欲”可以抵制外界物质利诱，“集义”是积累仁义的行为，强调意志的锻炼，认为艰苦的意志磨练是道德修养的重要途径，应有“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的坚强意志。在道德修养中要反求诸己，改过迁善。孟子是对中国文化、思想、教育发展有很大影响的历史人物，他的言论与事迹，记载在《孟子》一书中。