阅读速度

出处：按学科分类—文体、科学、教育 南京大学出版社《中国读书大辞典》第347页（662字）

即阅读的快慢程度，一般由阅读量／阅读时间表示。

阅读速度是阅读能力高低的重要标志之一。国外快速阅读训练研究表明，经过编制成程序的训练，能大大提高读者的阅读速度，但阅读速度是有极限的。根据实验研究材料和生活中阅读现象的总结，可以对阅读速度作出如下分析：(1)阅读的速度天然是不均匀的。

也就是说，即使是同一个人读同样材料，其难度也一致，但由于阅读是一种有相当心理负荷的脑力劳动，因此开始、中途和结束的速度不可能一样。

根据短时间测量出的速度不能代表整个速度。故不必过分焦虑自己的阅读速度，以免造成心理压力，影响速度和理解。(2)读物的性质和难度不同，或者阅读的要求不同，阅读的速度也就不一样。一般说来，减少回视和眼停是加快速度的办法之一，但考虑到读物的情况，也不是回视和眼停越少越好。

最佳的读者不是一味快读者，而是能快能慢、主动掌握速度的人。

阅读教学的研究还表明，阅读前分别提出详细复述、讲述中心思想、回答有关问题等要求，结果阅读速度都不同程度下降，效果也不一样。(3)阅读的速度达到一定限度时，会影响理解和记忆。其原因是：眼睛在接收到文字信号后还有一连串的感觉和知觉活动，特别是其中有一个环节，叫做“短时记忆”，在速度过快的情况下，前面一组文字刚刚被“释码”，立即被后一组文字的印象所取代，前组印象只起到便于理解后组文字的前提作用，但未能在记忆中保留下来，这样就产生了“眼中所有，心中所无”的现象。

据此则阅读速度的训练应当同阅读理解统一起来，在增进阅读能力的基础上促进其协调发展。