全社会要重视青春期教育

出处：按学科分类—社会科学总论 科学普及出版社《人口与婚育知识手册》第59页（2047字）

青春是生命的春天，是人生的关键时期，是人类生命周期中最宝贵的年华。这一时期是人体发育成长中一个十分重要的阶段，不仅身体增长快，也是生殖器官发育成熟、出现男性或女性特征的时期。一些生理学家认为，从12岁到18岁左右，是人生从少年向青年过渡的重要时期，也是从性的萌发向性的成熟过渡的时期。这个时期青少年的生理心理、思想观点、品质道德、意志性格、情感情操等等，都处于新旧交替、充满矛盾、动荡分化的状态。对青少年来说，这个时期是孩子的最后阶段，也是成人的准备阶段。由于男女性别间的生理差异以及青春期内激素分泌较旺盛，此时期的性冲动及有关性的问题对青少年具有强烈的诱惑力，从而构成了较大的心理负担。要针对这一时期的特点，关心、教育、帮助他们，使性的冲动升华导向智力的开发，把兴趣投向文体和娱乐活动中去，使他们尽早走上自觉成长的道路。否则，这一时期是人生道路上的一个险关，教育引导稍有不慎，轻则影响他们的身心健康，重则会毁坏他们一生的前途。

青春期教育，在国外一般称作性教育或爱情的卫生教育，就欧美一些国家来看，比较侧重于性知识本身的教育，不太注意与性爱有关的伦理道德教育。早在本世纪初，美国就有供不同年龄阶段的青少年阅读的、有关性知识的书籍，如供12岁以下女孩阅读的《医生的女儿》；供12岁以下男孩子阅读的《幼年》；供15～18岁男女青年阅读的《发达成人生命问题》等等。在苏联，教育界普遍认为性教育的核心是性道德教育，而不是单纯的性卫生教育。日本当代不少教育家为了纠正过去单纯注重卫生教育的偏颇，也主张把性教育纳入人格教育的范畴。新中国建立后，周恩来总理就曾多次指出，“一定要把青少年性卫生教育搞好”，特别是十一届三中全会以后，青春期教育更得到重视。1985年中共中央在《关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知》中要求，“中学(特别是初中，甚至部分小学高年级)学生正值身心发育的重要阶段，必须适时地以亲切严肃的态度教好生理卫生课，进行自尊自爱教育，防止早恋现象和其他失误。”

进行青春期教育，不仅能够使青少年正确掌握有关性的生理和心理知识，而且能够使青少年懂得性道德，分辨出什么是男女同学之间的正常友谊，什么是美，什么是丑，从而避免青少年因受腐朽思想的毒害，在无知和朦胧的性要求下做出错事来。同时，进行青春期教育，还能使学校风气良好，教育秩序稳定，有利于青少年未来生活的幸福及子孙后代的优生优育。

我国是历史悠久的文明古国，数千年的封建思想的残余影响，长期对性知识的封锁和对性教育的禁锢，把性和丑恶、下流等同起来，使人们对性的问题一向讳莫如深，严重地束缚着人们的思想，特别是青少年的思想。故很多学校的老师和家长不敢理直气壮地进行性知识和青春期教育。因此，由于缺乏性知识而导致性错误、性犯罪的事件屡见不鲜。如江苏苏北某煤矿在1985年年底就发生一起夫妇在新婚之夜，双双坠楼伤亡的案子，结果新郎当场死亡，新娘重伤休克。公安部门做了大量的侦破工作，毫无进展，直到新娘苏醒后，才道出了底细。原来新婚燕尔，夫妇首次同房，新郎迫不及待，新娘正值月经期间，不同意当夜进行，于是新郎恼羞成怒，一气之下将新娘从四楼阳台推下，跟着自己也跳楼自杀。这起荒唐而真实的悲剧的导火线，显然是新郎对性知识的无知而造成的。

据学校和公安部门反映，目前各类刑事案件均有下降，而性犯罪案件却有上升，其中青少年所占比例较大。在这类青少年罪犯中，女性大多在14～15岁，男性大多在15～16岁。造成犯罪的因素虽然是多方面的，但性教育问题是铸成青少年犯罪的直接原因。许多对性行为充满好奇的男女学生，却不知由此而会引起女性的怀孕。更为可笑的是，天津市一位15岁的女中学生，因不懂得性知识，竟把一个男孩对她的拥抱，认为是有了性关系，对其家长讲出“我被强奸了”这样的话，并因此而引起了一场轩然大波。

开展青春期教育，涉及面广，影响重大，需要家庭、学校和社会各方面的关心和支持。要把青少年的人生观教育、革命理想教育、伦理道德教育和青春期教育有机地结合在一起，以人生观教育为主，培养正确的伦理道德观念，才能够使青少年正确地处理友谊、爱情以及生殖和心理上的复杂的现象，才能在青春期教育中收到良好的效果。因之，全社会都要关心青少年的青春期教育，特别是文化界、文艺界、出版界等等。更应注意出版的作品、书刊以及放映的电影、电视，要有利于青少年的成长，才能取得良好的效果。近年来，一些描绘变态感情以及渲染、美化中学生早恋的文艺作品(包括电影、电视)，已经使一些青少年受到不良影响。家长和教师要尽早发现和劝告自己的孩子、学生不要去看这类东西，并向他们推荐健康有益的作品。