当前基层党校教学中要正确引导“四个如何认识”和“三个规律”的认识

出处：按学科分类—政治、法律 上海人民出版社《新世纪党的基层组织工作实务手册》第866页（946字）

江泽民在2000年6月中央思想政治工作会议上，站在时代和战略的高度，鲜明地提出并精辟地阐述了“如何认识社会主义发展的历史进程”、“如何认识资本主义发展的历史进程”、“如何认识我国社会主义改革实践过程对人们思想的影响”、“如何认识当今的国际环境和国际政治斗争带来的影响”这四个直接影响人们思想活动的重大问题。这“四个如何认识”，涉及当代中国和世界发展的大趋势及新变化，涉及新的历史时期人们思想活动的新特点，既是广大干部群众所关心的深层次思想认识问题，也是科学社会主义理论必须研究的基础性、现实性的问题。科学地回答这些问题，对于引导广大党员、干部、群众正确认识这四个问题，正确理解社会发展的客观规律和社会主义事业的长期性艰巨性，坚定走中国特色社会主义道路的决心和信心，具有极其重大的现实意义和深远的历史意义。

在庆祝党成立80周年的大会上，江泽民继承马克思主义创始人和我们党的第一代、第二代领导核心关于认识客观规律的理论，明确提出要“不断深化对共产党执政的规律、对社会主义建设的规律、对人类社会发展的规律的认识”的重要思想。“三个规律”的思想，是在认真总结《共产党宣言》发表150多年来的社会主义运动经验、中国共产党成立以来80年斗争经验，以及新中国成立以来50多年执政经验基础上提出来的，是党的思想理论上的一个重大创新。任何事物的发展变化都是有规律的。毛泽东把掌握规律称之为由“必然王国”达到“自由王国”。只有深入研究“三个规律”，才能更好地贯彻“三个代表”的要求，全面提高党的执政水平，把建设中国特色的社会主义事业推向前进。

基层党校教学中，要引导学员正确认识“四个如何认识”，不断深化对“三个规律”的认识。我党第三代中央领导集体站在时代前列，立足于新的实践，把握住时代特点，运用马克思主义基本理论研究现实中的重大问题，不断吸取一切科学的新经验、新思想、新成果，对丰富和发展马克思主义作出新的贡献。对江泽民及以江泽民为核心的第三代中央领导集体提出的重大理论认识问题，基层党校均要列为重要教学内容，以提高党员、干部的理论水平、政策水平和实践能力。