澳大利亚新课程大纲颁布

出处：按学科分类—文体、科学、教育 江苏教育出版社《世界教育大事典》第693页（722字）

澳大利亚改革考试制度、提高最低离校年龄引起的中学人口的变化，以及政治和经济危机造成的社会信仰的变化，都要求改革学校课程。在20世纪30年代，经济条件的变化对课程改革提出了要求；原课程在实行了20年后暴露了一些问题，也要求修订小学课程；一些州废除了小学结束时的外部考试，同样促进了课程的修订。因而，各州先后颁布新课程大纲。新南威尔士颁布的新课程大纲，规定幼儿学校二年级学习的书写推迟到小学阶段的三年级进行，废除必修拼写词汇表，降低每个年级正规算术的标准。维多利亚的新教学大纲将许多算术演算推迟到小学以后各年级。南澳大利亚颁布的小学新课程大纲，将某些算术演算向后推迟一年或两年，并删除了一些内容，正式的文法几乎都被删除了。这一大纲走到了另一极端，于是1948年南澳大利亚又推行了一个更为传统的课程大纲。即使是教学很正规的昆士兰也修改了其教学大纲，删掉了算术、几何、代数和文法科中的一些难题，并建议使用设计教学法。1947年，昆士兰再度修订课程，降低了各年级数学和英语学科的内容容量。随着小学课程内容强度的降低，小学开始把更多的时间用于艺术、音乐、手工和体育等学科上；另一个趋向是使教师对每一学科的主题和教材的选择有了更大的自主权。尽管小学课程在1938～1947年间进行了重大改革，但教学方法并没有立即改变，教师仍使用着传统的教学方法。中等学校，特别是学术性中学，其课程改革的步伐稍慢，但随着大学入学考试的开明化以及战争年代的民主倾向，中学课程也作了一些改革。墨尔本大学和悉尼大学取消了外语的入学要求；悉尼大学不把数学作为一门必考学科。西澳大利亚大学于1939年降低了英语、数学和外国语的入学要求。