陆世仪

出处：按学科分类—社会科学总论 河北人民出版社《哲学社会科学名人名著辞典》第992页（1299字）

【生卒】：1611—1672

【介绍】：

字道威。江苏太仓县人。清初着名教育家。自幼好学，少年时曾跟随当时的着名学者和教育家刘宗周学习。学成回家后，开凿池塘十亩，在塘中建一亭台，日夜研读其中，不慕功名利禄，不与宾客交往，自号“桴亭”，悠然自得。清朝顺治十七年(1660年)，陆世仪已满50岁，他在东林书院讲学数年后，又到昆陵去讲学，最后回到家乡开办私学，招收大批学生。

陆世仪在多年的教育实践中总结出一些新的教育思想，尤其在小学教育、大学教育和读书方法上，有比较系统和独到的见解，丰富了古代教育思想的宝库。

关于小学教育，陆世仪有一套较完备的主张。他认为，小学教育的起始年龄可以从以往的7－8岁提前到5－6岁，学习时期宜在5－15岁之间。根据少年儿童的心理和生理特点，陆世仪认为，小学教育应分成两个阶段，学生所用教材也应分为两个部分：在5－10岁这个阶段中，教学内容为读书、习字和歌舞之项。特别是5－6岁入学时，儿童语音尚未清楚，读物不宜高深，句子不宜过长，以三、五言的韵句为宜，并且要结合儿童的兴趣。年龄稍长些，可以加读《小学》和《四书》。儿童好动，可以用歌舞引导，这样既可发展儿童天性，又为日后习礼打下基础。至于习字，陆世仪认为宜先影写赵子昂的千字文，后习智永千字文。这样练习，既可循序渐进，还可收到识字和记诵的效果。第二阶段是10－15岁。这时儿童智力已有发展，可读《四书》、《五经》、百家之书以及天文、地理，也可将有实用价值的知识编成韵语教他们背诵。在教学方法上，陆世仪主张“由粗以及精，因年而进”，并倡导“知行并进”。

关于大学教育，陆世仪说，“大学之教，乃使人知之”。他认为儿童15岁以后进入大学阶段时，智力已经发达，应该教给他们为学做人的道理。他主张，大学的校址宜选择风景优美、远离城市的地方，既可陶冶学生情趣，又有利于研究学问。在教学时，要让学生既听教师讲授，又互相观摩，在师友的帮助下完成学业。他非常欣赏胡瑗的分斋教学法，亦将教学分成“经义科”和“治事科”两大类，分设多种课程。另外，他还主张在全校设一学长，总管教务，使教学管理更加有条不紊。

在读书方法上，陆世仪认为读书先要分年、分类和分等。人一生的读书时间大致有三十年，可分为三节：5－15岁是诵读时期；15－25岁是讲贤时期；25－35岁是涉猎时期。读书时要知道分类、了解书目。能做到这一步，对读书“不惟有益、且兼省心目”。所谓分等就是把需要读的书按轻重缓急分为等级，先读《四书》、《五经》等儒家经典，次读农田、水利等治事之学，再读百家之书，便可知学问大概了。另外，在读书时还要注意虚心穷理，开阔心胸和眼界，做到专一宁静。若订出学习计划分年阅读，三五年之后，必然会有相当的成绩。他一生的着作颇多，有《论学酬答》、《宗礼典礼折衷》、《礼衡易窥》、《思辨录》、《诗鉴》、《书鉴》等四十余种。