人才成长规律

出处：按学科分类—自然科学总论 山东人民出版社《方法大辞典》第601页（1362字）

人才成长过程的若干共性或一般性规律，为个人选择适当的成才道路提供一种有效的方法。

人才成长处在一个开放的系统中，受到多种因素的制约和影响。人才个体的成长道路千差万别，但仍可探寻其一般规律。

人才学者初步总结出如下几个规律：

(1)顺势成才律。这是在各个社会形态中成才的一般规律。

人才成长，需要顺应社会历史发展的一般趋势。“顺势”，一是顺社会历史发展趋势之“势”，二是顺创造成功有利之“势”。

一个人如果在成长道路上作出了初步成绩，往往会得到专家、同行、领导和社会的赞扬和支持，受到社会的重视，这就为才能的进一步发展创造了有利条件，充分利用这个条件，乘胜前进，会取得更大的成就。

(2)曲折成才律。奋斗，失败，再奋斗，再失败，再奋斗……直至成功，这是成才的客观逻辑。

失败常常是成才的阶梯，而成才则是失败与成功的辩证统一。

(3)协调成才律。潜人才的成长，处在一个受多因素制约和影响的开放系统中，需要主观与客观的协调一致，即在锤炼内在成才因素的同时，不断地认识环境，反馈调节、适应环境，改造环境，直到做出创造。

协调分为“内协调”、“外协调”两大基本领域，宗旨在于达到成才目标。

(4)扬长成才律。人的才能幼芽，具有质的多样性和量的差别性。

就一般情况来说，成才者在最佳和次佳才能得到充分发展的条件下，能扬其所长，克其所短，是走向成功的一法。

(5)竞争成才律。造就人才、发现人才和选拔人才，都可采取竞争方法。许多成才者是在其内在的积极的心理品格和聪明才智充分施展于各种竞争场合中走向成功的。

(6)因子增长成才律。人才因子的不断增长是人才的潜隐规律。

随着各种人才因子在量上的不断积累，发展到一定的关节点，就会引起质的飞跃。

子是非人才就转化成人才。

(7)自然发展成才律。

少年为人才发展的萌芽阶段，青年为人才发展的冒尖阶段，中年为人才发展的茁壮阶段，老年为人才发展的成熟阶段。从历史的经验来看，少年时期成才的为数极少，大器晚成的也为数不多，青年时期冒尖成才者为数较多，中年时期成才者为数最多，这里体现出一条人才发展的自然规律。

(8)才能增长成才律。才能的发展度与成才者付出的有效劳动量及其在青少年时期所获知识的宽实程度，在一定阈值内成正比。

这条规律要求，任何人要想成才，必须勤奋。如鲁迅所说：“伟大的成功和辛勤的劳动是成正比例的。”

(9)聚焦成才律。就象凸透镜可以使万条阳光聚集到一个焦点引起燃烧一样，精神世界的智慧光芒，在聚焦效应下会造成具有突破性的成才能量。

实现聚焦效应的内在控制力叫做“聚焦意志”。

聚焦意志贯穿于潜人才长期从事的艰苦劳动中。

就智力常态分布情况来看，多数人的成才表现为“聚焦”状态。