主意说

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第34页（289字）

把培养和训练人的意志放在主要地位的教育主张。

德国哲学家教育家康德提倡主意哲学，他把教育作用分为心意力的一般陶冶与特殊的陶冶两种，认为意志训练比习惯养成更重要。在道德上提出善良意志，认为它是先验的，无条件的，以它出发的行为，才是道德的行为。

继康德之后，费希特认为人类道德意志即是宇宙原理。

他强调：“自我”是认识的主体，而更重要的是意志或活动的主体。他重视道德教育，尤其重视自我意志和行为的锻炼与培养。象人格主义教育，劳作主义教育，价值哲学，以及实用主义教育都属于主意说范畴。有的教育界人士认为德国和意大利的法西斯教育也属于主意说。