可分离强度

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第35页（284字）

最早由心理学家奥苏贝尔提出的关于学习心理学中有意义言语学习的术语。

指当新意义的强度在可利用的限值之上时，新意义能从同化它的认知结构中分离异化出来或被提取出来的强度。例如A如果是原来认知结构的一个上位概念，a是要学习的从属于A的下位概念。

在学习阶段，A与a必然发生相互作用，a被A同化，从而形成一个新的复合概念A¹a¹。在保持阶段，a¹能很容易从A¹a¹中分离出来，表现为可以清晰地回忆和再认，这就说明新意义存在高分离强度。在保持后期，A¹a¹之间联系越来越强，a¹从A¹中可分离出来的强度逐渐下降，表现为新意义的遗忘。