冲突论

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第49页（375字）

教育社会学学说流派之一。

较有影响的代表人物有：鲍勒斯(S．Bowles)、金蒂斯(H．Gyntis)、瓦勒(W．Waller)等。持冲突论的教育社会学家认为：教育制度与个人的教育成就都受阶级利益、阶级关系的制约。学校的社会作用在于维护一种基本上是强制性的社会制度，同时也为阶级不平等寻求辩解。他们把这种不平等归于才智和努力的差别，他们认为学校是一常受内外矛盾冲击的社会体系。

是一暂时处于平衡状态的专制组织。师生关系是一种制度化的“支配者与从属者”的关系。教师代表成人社会的要求来塑造学生，教师的要求常与学生的愿望发生冲突。但是这种制度化的强制性的师生关系状况又难以摆脱。因此，他们认为教育社会学应探讨的是，教育过程中的各种社会冲突问题及其影响因素，以求更好地维持教育自身的稳定，以及教育与社会的协调。