全面发展

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第59页（438字）

和片面发展相对，指人在德、智、体几方面都得到充分的发展。

人类社会很早就有对人全面和谐发展的追求。我国古代的“六艺”就已提出了人的全面发展的观点；古希腊亚里士多德就要求通过和谐的体育，德育和智育来使人理性发展和体魄健美。

以后文艺复兴时人文主义者提出“个性解放”启蒙思想家卢梭提出了“自然人”，空想社会主义者提出培养“全面发展的”的人等等理论。

马克思，恩格斯在前人理论基础上首先进行了科学地分析：人的发展与社会发展一致性，由于社会的分工造成了人的片面发展，但随大工业生产的发展，需要全面发展的个人来代替局部的个人。

大工业化生产的人的全面发展提供了条件，但同时指出人的全面发展只有在合理的社会制度下才能彻底地实现。他们还认为：造就全面发展的人唯一方法是教育和生产劳动相结合，结合程度随着社会发展水平和各种具体条件而不同。社会全体成员的全面发展在整个共产主义运动过程中逐步地得以实现。