创造教育

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第65页（354字）

将创造学的一般原理运用于教育实践活动中，旨在引导学生学习与研究发明创造的规律和创造方法，培养学生创造力的教育活动。

与知识再现型的传统教育相比较，它在现代教育和未来教育中的地位将越来越重要。其任务是：引导学生学习与研究发明创造的规律和方法；培养学生创造及与之有关的诸如收集资料，分析整理资料等方面的能力；培养学生发明创造的志趣，情感与毅力等。创造教育的主要形式，一是实行英才教育，一是改革普通教育，着眼于开发大多数学生的创造力。要实行创造教育，就必须具有创造型教师，它要求教师在教育实践中要有创造性思维能力和创造技能，并创造性地进行教学工作，要给学生以创造性启示和创造思维训练。

创造教育也要求学生意识到自己是学习的主人，要创造性地学习，并积极参与各种创造活动。