陈述式教学

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第81页（367字）

教师通过语言系统向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的教学方法。

一般有以下几种方式：(1)讲述。描绘某些现象，叙述事件的发生、发展过程，使学生形成鲜明的表象和概念；(2)讲解。对问题进行严密的解释和论证。

(3)讲演。

教师对某一专题进行连贯的论说。在陈述式教学中学生处于接受知识的地位。按照美国心理学家D．P．奥苏贝尔的观点，欲使学生在这种学习中真正获得所传授的知识，教师必须了解学生已有的准备性知识体系，保证所传授的内容能够与学生原有的认知结构发生联系，使之融会贯通。只有这样，才有可能唤起学生的注意和兴趣，达到教学目的。

因此，这种方法一般适用于中高年级理论性教材的教学。这些高年级的学生有较为完善的概念体系和认知结构，使用陈述式教学可以较好地体现它省时省力的优点。