学习心理倾向的原理

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第84页（317字）

布鲁纳提出的学习原理之一。

他认为探索活动对学习有十分明显的影响作用，而这种探索活动则是由学习的心理倾向特征决定的。布鲁纳将学习的心理倾向具体解释为与学习有关的文化，动机和个人的认识水平等因素。在诸因素中，内在动机对形成探索活动的作用尤为显着，也就是说，探索活动一旦由好奇心激发，内在动机便在活动的持久性及强度上起重要作用。

为了不降低动机的作用，还应尽可能地减少学习过程中由于出现错误而引起的挫折和苦恼，同时还要对工作目标，方法有充分正确的认识，以便维持较稳定的注意力。

由此可见，教师在教学中要随时引发和增强学生的学习心理倾向，从而使对学生学习过程中起重要作用的探索活动得以促进和调节。