组织者

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第108页（422字）

奥苏伯尔在其学习理论中提出的一个重要概念。

用来指一种引导性的学习材料。后来，他把设计组织者作为一种重要的教学技术，用以组织、呈现教材促进学习和迁移的发生。

因此，组织者实际上充当了新旧知识发生联系的“认知桥梁”。

它一般要满足2个条件：(1)在概括和容纳水平上高于新学习的材料；(2)又要立足于旧有的知识结构，使学生在以某种形式重温旧知识的过程中掌握新的信息内容，从而使学生获得的所有知识形成一个紧密联系的系统。

例如，学习了一位数乘法后学习二位数乘法时，可以先提供组织者，即一些准备性练习，如12×1=12，12×3=36，12×10=120，12×30=360，然后再学习12×24=288，12×35=420等进一步的内容。这里的12×10=120，12×30=360，就起到了组织者的作用。所以适当地提供组织者会帮助学生更快更好地理解所学内容，并且由于知识并不是孤立地存在着，也易于保持和制．