教学环境控制法

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第155页（402字）

在裴时英编着的《教育社会学概论》一书中，提出了四种控制教学环境的方法：(1)信息选拣法、指教师在教学环境中，对来自各处的众多的信息加以筛选，分拣出最有利于教学的各类信息，剔去不利于教学的消极信息。

运用此法，既要使书本知识信息与环境中分拣的信息辩证结合，又要保证选拣信息的可靠性，这些信息还须经过实践检验，有益于学生的学习和发展。(2)信息转释法。

即把环境中的消极信息转化为积极信息，利用有利信息排除不利信息的干扰，以及把自发影响转化为有目的有计划的信息等。在信息转释中，要注意加强引导，防止信息向相反方向转化。

(3)利用和创设环境条件法。即教师充分有效地利用业已形成的环境条件，或及时消除不良影响的环境条件，创造优良的环境条件。

(4)培养学生自控方法。即培养学生创造性思维，让学生自己能适当支配一定时间，重视学生自发活动所起的作用，以提高他们的自控能力。