情感学习

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第165页（413字）

在个性的发展与形成的过程中，情绪范围受到外界影响的情况下，情感的变化发展以及体验到新的情感的过程。

情感学习可以通过情感教育的途径，目的在于使人产生与该社会占统治地位的世界观一致的世界观，使人的感情具有社会价值。也可以通过自我情感培养的途径进行情感学习。它往往受世界观、信念，道德观等因素的影响，情感学习的特点表现为：(1)对从前被置之度外的事情表现出情绪态度。(2)对生活中的某些现象产生正确的情绪态度。

(3)开始同那些意识到是不需要的、不令人赞许的情感做斗争。(4)开始控制自己的情绪。

(5)情感表现出能动性。对亲身经历或听说的生活事实产生新的相应的情绪反应。

(6)情感更具有原则性和概括性，即情感同个性的志向、思想信仰、世界观的联系越来越来明显，越来越密切。(7)情感具有更充足的依据性。(8)开始体验比过去更深厚的情感。情感学习既涉及到个别情感也涉及个性整体的情绪结构。